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INDEPENDENCIAS DE IBEROAMÉRICA

Independencias de Iberoamérica
Materia: Historia
Por: Equipo de contenido BrainPOP

Películas

Causas de la Independencia de México, Revolución Francesa, Napoleón Bonaparte, Miguel Hidalgo, Simón Bolívar

Objetivos

  1. Fomentar la investigación histórica en una diversidad de medios y fuentes.
  2. Fomentar el trabajo en equipo y el debate historiográfico.
  3. Enfocar el tema de las independencias de Iberoamérica desde una perspectiva general como un fenómeno histórico de amplio alcance que involucró a todo el Imperio español. (Esto quiere decir que la perspectiva ya no será nacional ni fragmentaria.)
  4. Fomentar la creatividad en la expresión de los estudiantes.
  5. Familiarizar a los estudiantes con los principales sucesos y los protagonistas de la lucha independentista.
  6. Elaborar un proyecto de amplio alcance que involucre varias etapas de revisión.

Nota explicativa para el docente:

Este plan no es sólo para una lección, está pensado para ayudarte a planear una aproximación completa al tema. Recomendamos que se destine por lo menos un mes del programa a completar esta actividad.
Abordar el tema de las independencias de Iberoamérica es una tarea complicada debido a la enorme extensión de territorio y a las diferencias históricas de cada proceso. Tradicionalmente, el tema de las independencias se aborda como un tema de historia nacional, a veces el más importante del programa. Consideramos que esto no ayuda a comprender un fenómeno histórico que en su momento no fue nacional sino imperial. Cuando el imperio español entra en crisis comienzan las revoluciones y sólo después de que éstas terminan surgen los estados nacionales de Latinoamérica. Es por eso que te proponemos un proyecto de investigación en el que hagas énfasis en las principales campañas de las luchas independentistas en el continente.
Parte de nuestras recomendaciones tienen que ver con la planeación de un sociodrama en donde tus alumnos presenten los resultados de su investigación. Si bien nuestra división temática se basa en las campañas militares de los principales caudillos, te recomendamos que eviten ver a los personajes históricos como héroes y se enfoquen en factores más relevantes como las diferencias socioeconómicas regionales, la estrategia y táctica militares, las ideas que sirvieron para organizar la administración política de los nuevos territorios y la vida cotidiana antes y después de las luchas independentistas.

Materiales

  1. Computadoras con conexión a Internet y acceso a BrainPop
  2. Material para elaborar disfraces y decorar escenarios
  3. Libros de historia de los diversos países de Iberoamérica
  4. Atlas históricos, almanaques nacionales y mapas regionales de Iberoamérica y de cada uno de sus países

Procedimiento

Fase I Introducción al tema
Vean las películas BrainPop mencionadas más arriba en el siguiente orden:

Película Relación con el tema
Independencia de México: Causas Deténganse un poco en la situación económica del Virreinato de la Nueva España tras las Reformas Borbónicas ya que fue un fenómeno de impacto general en el resto de los territorios españoles. Asimismo fíjense en la parte de Napoleón y el vacío de legitimidad en el trono español, este factor también fue detonante en la mayoría de los territorios iberoamericanos.
Revolución Francesa Discutan un poco sobre el Estado Absolutista y su crisis. Comparen el proceso político de la Revolución Francesa con los procesos en Iberoamérica.
Napoleón Bonaparte Abunden en el proyecto europeo de Napoleón y las reacciones de sus enemigos para comprender la situación continental en el momento de los inicios de las luchas armadas en América.
Miguel Hidalgo Sobre todo en el principio de la película se hace una revisión de la situación política de la Nueva España. Además, la campaña de Hidalgo será uno de los temas a trabajar durante el resto del proyecto
Simón Bolívar Detalla la campaña política de Bolívar por unificar el Cono Sur y su proyecto de la Gran Colombia. Discutan sobre la formación intelectual de Bolívar.

No olvides responder cada cuestionario, resolver las actividades y leer los baúles de información. Haz una primera ronda de participación donde resuelvas dudas, donde comenten los puntos más importantes y donde destaquen los puntos comunes de todas las películas. Esto ayudará a que conciban el proceso como parte de un todo.

Fase II: Investigación

Divide a tu grupo en 5 equipos. En un recipiente coloca cinco papeles. En cada uno de esos papeles anota el nombre de un libertador: Miguel Hidalgo, José de San Martín, Bernardo O´Higgins, Simón Bolívar y José María Morelos y Pavón. Pide a cada equipo que mande un representante a sacar un papel del recipiente. Al final a cada equipo le debió haber tocado un libertador para trabajar. Una vez así divididos tendrá que investigar cada equipo todo lo que pueda sobre la campaña de dicho personaje.

Dividirán el trabajo en las siguientes secciones:

Antecedentes y formación del personaje histórico Temas como la extracción social, la formación intelectual y la situación de su familia y vida personal al momento de empezar la lucha, deben tener prioridad sobre anécdotas, virtudes y adjetivos.
Cronología de su campaña con los sucesos más sobresalientes Se recomienda que elaboren un mapa de campaña y una línea del tiempo, hay mucho material disponible tanto en libros como en línea.
Situación de la región en la que lucharon antes y durante su campaña Un pequeño contexto sociohistórico de la región en la que se desarrolló la campaña de cada personaje: economía, geografía, divisiones sociales y vida cotidiana.
Logros del personaje y situación de la lucha al final de la campaña No es necesario que hayan culminado las luchas de independencia, se trata de enunciar las contribuciones reales de cada uno a los procesos revolucionarios.
Países que fundó o a los que ayudó a ser fundados posteriormente Se recomienda elaborar un mapa de América justo después de terminar los procesos de independencia
Reflexión sobre la importancia del personaje Un par de cuartillas que salgan de la discusión de tus alumnos sobre la campaña y el personaje. Este material se usará en la siguiente fase para elaborar los guiones del sociodrama.

Es muy importante que dividas la carga de trabajo en pequeñas tareas diarias a realizar tanto en clase como en casa. Cerciórate de que todo el trabajo en común se haga dentro del salón y se reparta de manera equitativa. Cada integrante del equipo debe conocer el tema a la perfección. Haz revisiones de todo lo que llevan hasta el momento por lo menos cada semana. Consígueles bibliografía, planea algunas visitas a sitios importantes de las campañas y pásales material interactivo. Se recomienda que vayan todos a una biblioteca periódicamente y que esta fase se trabaje desde el aula de medios.

Fase III: Exposición

Cada equipo llega a esta fase con la investigación terminada de manera satisfactoria. Preparen un sociodrama (una presentación de la información dramatizada y ambientada en la época) en el que cada equipo presente los resultados de su investigación. Es importante que se disfracen de personajes de la época y ambienten el salón. Es importante que la presentación se apoye en los mapas y cronologías elaborados por todos. Al final de la presentación de la información se debe transmitir el mensaje más importante de la reflexión que habían hecho en la fase previa.

Cierre

Termina haciendo una recapitulación de todo lo visto durante ese mes, haz preguntas a varios de tus alumnos sobre los temas de otros equipos para ver cuánto pudieron aprender y qué tan eficaz fue su forma de presentar. Puedes hacer una premiación por categorías donde destaques la creatividad, la validez de la información, el material didáctico elaborado por los alumnos y la fluidez de su presentación. Te recomendamos que recojas los materiales y los expongas al resto de la escuela e incluso a los padres de familia.

Vocabulario

Independencia, Revolución, Estado Absolutista, Imperio, Estado Nacional, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo, José de San Martín, José María Morelos y Pavón, Bernardo O´Higgins, Mestizo, Criollo, Indígena, Pueblo de Indios, Cabildo, Consulado, Ilustración, Napoleón Bonaparte, Fernando VII, Ayuntamiento, Alhóndiga, Insurgente, Realista, Virrey, Visitador, Virreinato, Capitanía, Provincia, Intendencia, Liberalismo, Constitución de Cádiz, Abdicación, Soberanía, Monarquía, Reformas Borbónicas

Recomendaciones bibliográficas y recursos en línea

Cronología de los levantamientos de independencia en América haz clic aquí.

Resumen del grito de Independencia en México con video aquí.

Resumen temático y regional de las independencias en Iberoamérica aquí.

Mapas detallados sobre la Independencia de México:

SIERRA Moncayo, María Juila y Reynaldo Sordo Cedeño. Atlas conmemorativo: 1810, 1910, 2010. México, Siglo XXI/Senado de la República, 2010

Sobre la vida cotidiana en Nueva España en vísperas de la Independencia y en México después de la lucha armada:

GONZALBO Aizpuru, Pilar (dir.) et al. Historia de la vida cotidiana en México IV. Bienes y vivencias. El siglo XIX. Anne Staples (coord.), México, FCE/COLMEX, 2005

Una historia académica detallada de la Independencia de Chile, para lectura del docente:

FERNANDOIS, Joaquín (dir.) et al. América Latina en la historia contemporánea: Chile. Crisis imperial e independencia. Ricardo Couyoumdjian (coord.), Madrid, Taurus, 2010

Para enfocar las campañas de independencia en diferentes regiones de Iberoamérica, ir solamente a los mapas pertinentes:

HERMANN KINDER,WERNER HILGEMANN, Atlas histórico mundial II: de la Revolución Francesa a nuestros días. 20ª edición, Madrid, Akal, 2006. Vista previa y referencia en línea aquí.

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